تحضير نصوص اللغة العربية و ادابها للسنة 3 ثانوي

7 مشاهدات
سُئل يناير 1 في تصنيف عام بواسطة درب العلم

مرحبا بكم زوار موقع درب العلم يسعدنا زيارتكم الكريمه لموقعنا حيث سنعرض لكم هنا تحضير نصوص اللغة العربية و ادابها للسنة 3 ثانوي

سلسبيل للتوظيف و التعليم
السنة الثالثة ثانوي شعبة اداب و فلسفة
اللغة العربية وادابها للسنة 3 ثانوي اداب و فلسفة
تحضير نصوص اللغة العربية و ادابها للسنة 3 ثانوي اداب و فلسفة

النشاط : نص أدبي 

الموضوع : ثورة الشرفاء / لمفدي زكريا ( 1913 ـ 1977 )

1) أتعرف على صاحب النص

ـ عرف بمفدي زكريا
ـ مفدي زكريا ( 1913 م ـ1977 م ) علم من أعلام الشعر الجزائري , وشاعر الثورة الجزائرية , وملهب همم أبطالها تثقف بثقافة شعبه الأصيلة لغة وأدبا وعلما ودينا بوادي ميزاب والزيتونة ترك عدة دواوين منها اللهب المقدس والإلياذة . 

2) تقديم النص

ـ لم كان مفدي زكريا شاعر الثورة الجزائرية ؟
ـ كان مفدي زكريا شاعر الثورة الجزائرية , لأنه ولد من رحمها وتشرب معينها , وعبر عنها بصدق .

4) أثري رصيدي اللغوي

ـ السفر ـ الأرزاء ـ الحجى ـ طافحا ـ السبع الشداد
ـ السفر : الكتاب ـ الأرزاء : المصائب ـ الحجى : العقل ـ طافحا : فائضا ـ السبع الشداد : المقصود سنوات الثورة
في الحقل المعجمي :
ـ ابحث في القاموس عن معاني " بعث "
ـ معاني بعث : بعثه : أرسله وحده , بعث بالشيء : أرسله مع غيره , بعثه : أثاره وهيجه , بعثه من نومه : أيقظه ,
بعثه على الأمر : حمله عل فعله , بعث الميت : أقامه بعد الموت
ـ ابحث في القاموس عن مشتقات كلمة " ثورة " ومعانيها .
ـ مشتقات كلمة ثورة : ثائر : متمرد على السلطة القائمة
ثائرة : ضجة , الثوَّار : مصارع الثيران ,
المُثارة : الحقل الذي سُمّ وبُذر وأثير , أي دفن بذره .
المثورة من الأرض : الكثيرة الثيران
في الحقل الدلالي :
ـ استخرج من النص المصطلحات الدالة على المعجم الثوري والمعجم الديني ( المستمد من القرآن الكريم )

) أكتشف معطيات النص

ـ يحاول الشاعر ربط الثورة الجزائرية بأبعاد روحية وتاريخية متجذرة .وضح ذلك

ـ يحاول الشاعر ربط الثورة الجزائرية بأبعاد روحية وتاريخية متجذرة وذلك من خلال اقتباسه من ألفاظ ومعاني القرآن الكريم
ـ لخص النص في فكرة عامة , ثم في أفكار أساسية محددة بعدد الأبيات

ـ فكرة النص العامة :

 ثورة الشعب الجزائري

ـ الأفكار الأساسية :

1) انطلاق الثورة الجزائرية ومدتها ( 1 ـ 5)
2) مبادئها ( 6 ـ 7 )
3) تمجيد نوفمبر ( 8)
4) تحقيق الله وعده للمجاهدين الجزائريين وصفاتهم ( 9 ـ 12)
5) عز ومجد الجزائر ( 13 )

ـ يبدو الشاعر في النص مستلهما من الثورة روح التحدي والاعتزاز . أين يظهر ذلك ؟
ـ يبدو الشاعر في النص مستلهما من الثورة روح التحدي والاعتزاز و يظهر ذلك في قوله :
عبرنا على السبع الشداد نشقها ولم تثننا الأرزاء أن نعبر العشرا
ـ في النص مزيج بين الواقع التاريخي والتراث الديني . أين تلمس ذلك ؟
ـ في النص مزيج بين الواقع التاريخي والتراث الديني ألمس ذلك
في قوله : ونحن بنو الأشراف عرب طباعنا     مقدسة لا نضمر الغش والغدرا
ـ للشاعر خيال جامح . هات أمثلة تدل على هذا من النص .
ـ أمثلة من النص تثبت خيال الشاعر الجامح - مددنا خيوط الفجر ـ وسقنا سفين الوعد حمرا شراعها - ننشر في أحلافها الرعب ـ وأشربته حب الشهادة

6) أناقش معطيات النص :

ـ بماذا تعلل سر محاولة ربط الشاعر بين ظاهرة سياسية( الثورة ) وظاهرة دينية ؟
ـ أعلل سر محاولة ربط الشاعر بين ظاهرة سياسية( الثورة ) وظاهرة دينية بعمق إيمانه وقوته .
ـ بماذا تفسر اعتبار الثورة التحريرية من مظاهر وشواهد الوجود الإلهي ؟
ـ أفسر اعتبار الثورة التحريرية من مظاهر وشواهد الوجود الإلهي لأن الله وعد المؤمنين بالنصر وهذا ما تحقق في الجزائر
ـ لماذا ربط الشاعر بين الاستقلال والوحدة, وبين العزة والمجد ؟
ـ ربط الشاعر بين الاستقلال والوحدة, لأن فرنسا كانت تريد فصل الشمال الجزائري عن جنوبه , وربط بين العزة والمجد باستقلال الجزائر ووحدتها مع الوطن العربي الكبير .
ـ شخصية الشاعر مزيج من الوطنية الثورية والروح الدينية . علل
ـ شخصية الشاعر مزيج من الوطنية الثورية والروح الدينية , لأنه مؤمن بأن صلاح البشرية يكون في اعتناقها الدين الإسلامي.
ـ في أي لون شعري تصنف هذا النص ؟ علل حكمك
ـ أصنف هذا النص ضمن الشعر السياسي الثوري , لأنه تحدث عن مواجهة المحتل بالسلاح حتي نيل الاستقلال.
ـ زاوج الشاعر بين جلال المعنى وجمال المبينى. وضح وعلل مستشهدا .
ـ زاوج الشاعر بين جلال المعنى وجمال المبينى. وذلك من خلال حديثه عن الثورة الجزائرية ونبل الإنسان الجزائري , مستندا في ذلك على أسلوب القرآن الكريم ومعانيه . من ذلك قوله :
وسقنا سفين الوعد , ورنا عصا موسى , السبع الشداد , لا نضمر الغش والغدرا , سبحان من بالشعب في ليله أسرى ........

7) أحدد بناء النص

ـ في النص نمط إخباري وآخر وصفي خدما رسالة الشاعر . كيف تم ذلك ؟ استخرج خصائص كل نمط ووازن بينهما .

ـ خصائص النمط الوصفي :

الإكثار من الخبر ، النعت ، الحال. - استعمال المماثلة و المشابهة. - استخدام الفعل الماضي و الفعل المضارع للدلالة على الحيوية و الحركة و الاستمرار . - استعمال الأساليب الإنفعالية ( التعجب ، التمني ، تأوه ، مبالغة ، تفضيل ، مدح ، ذم .....

خصائص النمط الإخباري :

تكثر فيه الشروحات والتفسيرات واستخدام أساليب الإجابة عن أسئلة ( ماذا ؟ كيف ؟ متى ؟ أين ؟ لماذا ؟ ) وأدوات الشرح والتفسير 
( أي , أقصد , أعني , بمعنى , ذلك ..)
ـ كيف تفسر صدق الخبر الوارد في البيتين ( 3 ), ( 4) فنيا ؟
ـ أفسر صدق الخبر الوارد في البيتين ( 3 ), ( 4) فنيا لأنهما حادثتان تاريخيتان .
ـ تمتاز لغة مفدي زكريا بكونها مجازية , استخرج من النص مجازا مرسلا وحلله مبينا أثره المعنوي والجمالي .
ـ المجاز المرسل :
وكلم موسى اللهُ في الطور خفية    وفي الأطلس الجبار كلمنا جهرا 
أطلق كلمة الطور وهو جبل عظيم لكن الله كلم موسى في البقعة المباركة فقط من جبل الطور والعلاقة كلية
أثره في المعنى : وضحه وبينه وأكده

8) أتفحص الاتساق والانسجام في بناء فقرات النص

 

ـ اذكر الرابطة المنطقية الواردة في البيت الأول
- الرابطة المنطقية الواردة في البيت الأول هي واو الاستئاف
ـ ما العلاقة الموجودة بين البيت الثالث عشر والأبيات التي سبقته
ـ العلاقة الموجودة بين البيت الثالث عشر والأبيات التي سبقته هي علاقة نتيجة بسبب
ـ اذكر العلاقة والرابط بين البيتين الثامن والتاسع
ـ العلاقة بين البيتين الثامن والتاسع هي علاقة تكامل والرابط هو فاء الاستئناف
ـ ما الوظيفة الدلالية التي حققها حرف " الفاء " المكرر في البيت الثالث ؟
ـ الوظيفة الدلالية التي حققها حرف " الفاء " المكرر في البيت الثالث هي السببيةـ ضع جدولا للروابط في النص واذكر وظائفها الدلالية
جدول الروابط الموجودة في النص وذكر وظائفها الدلالية

إجابتك

اسمك الذي سيظهر (اختياري):
نحن نحرص على خصوصيتك: هذا العنوان البريدي لن يتم استخدامه لغير إرسال التنبيهات.

اسئلة متعلقة

994 أسئلة

36 إجابة

1 تعليق

63,516 مستخدم

مرحبًا بك إلى موقع درب العلم، حيث يمكنك طرح الأسئلة وانتظار الإجابة عليها من المستخدمين الآخرين. نقوم بطرح إجابات صحيحة بعد التأكد والفحص
...